Skripsi
(في تعلم المفردات (دراسة تجربية للطلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية ٢٦ اتشية شمالية(Contextual Teaching and Learning)تطبيق نموذج التعلم السياقي
- Share to:
الكلمات الأساسية : تطبيق نموذج التعلم السياقي ، المفردات
هذه الرسالة بعنوان تطبيق نموذج التعلم السياقي في تعلم المفردات با المدرسة الإبتدائية
٢٦ اتشية شمالية. وأما أسئلة البحث لهذه المشكلة كيف تطبيق نموذج التعليم السياقي
فعالية في تعليم المفردات للطلاب الصف الرابع باالمدرسة الإبتدائية ٢٦ اتشية شمالية ؟.
و هل تطبيق نموذج التعليم السياقي فعالية في تعليم المفردات للطلاب الصف الرابع
باالمدرسة الإبتدائية ٢٦ اتشية شمالية ؟. وأما الأهداف من هذا البحث هي لمعرفة كيف
نموذج التعليم السياقي في تعليم المفردات با المدرسة الإبتدائية ٢٦ اتشية شمالية و لمعرفة
تطبيق نموذج التعليم السياقي في تعليم المفردات با المدرسة الإبتدائية ٢٦ اتشية شمالية .
ية بنوع الدراسة التجريبية. ومجتمع البحث هي
ّ
وطريقة البحث المستخدمة مدخل الكم
كل الطلاب في الصف الرابع باالمدرسة الإبتدائية ٢٦ اتشية شمالية ويتكون عدد الفصول
اثنان الفصول وعددهم ٥٢ طالبا وفصلين للبحث هما ١IV و ٢IV .وطريقة جمع البيانات
بالاختبار. وبناء على نتائج كانت بالنسبة للفصل التجريبي أو الفصل ال تحكيمي،
أظهرت أن كل ال فصلين متجانسان وموزعان طبيعيان. بحيث تم ا كن لباحثة لقيام
باختبار-t للرد على الفرضية المقترحة. في حين حساب البيانات فحصل على متوسط
١ قيمة الفصل التجريبي ٨,٨٠(̅ =
( والانحراف المعياري ٣٣,٢٢٤ =S١ متوسط قيمة الفصل
̅ ٧٢ = التحكيمي ٢ α =٠,٠٥ أو٪ ٩٥ الثقة من بدرجة S٢ ٢٧٥ = المعياري والانحراف
١ + + (٢ – ٢٥+ ٢٥) = ٤٨
(dk (٢ − ٢ . ثم حصلت على قيمة٠٩٥٢,٢ =ودرج ة الحرية.
<٢.٠٩٥٢ هو <
أن إلى يشير= .t(٠,٠٥)(٤٨)
+ ١,٦٧٨٨و
٦٧٨٨.١ ثم رفض .H٠وهكذا، يمكن الا ستنتاج " أن تطبيق نموذج التعلم السياقي في
تعلم المفردات با المدرسة الإبتدائية ٢٦ اتشية شما
Detail Information
| Penulis |
ميسرة - Personal Name
|
|---|---|
| NIP/NIDN/NIM | ١٤٢٤٠٨٤١٠ |
| Edition | |
| Language |
English
|
| Publisher | FTIK-TBA : IAIN Lhokseumawe., ٢٠١٩ م/ ١٤٤٠ ه |
| Edition | |
| Subject(s) | |
| No Panggil |
TBA
|