Skripsi
(محاولات مدرسي اللغة العربية لترقية دوافع الطلاب في مهارة الكلام (دراسة وصفية لدي مدرسي اللغة العربية بمعهد علوم الدين
- Share to:
د
بيهقي، ٢٠٢٠ ،محاولات مدرسي اللغة العربية لترقية دوافع الطلاب في مهارة الكلام (دراسة مسحية
لدي مدرسي اللغة العربية في الصف الثاني الثانوي بمعهد علوم الدين).
المشرف الأول : الدكتوراندوس عباس الماجستير
المشرف الثاني : شكرا الماجستير
____________________________________________
ّ مهارة اللغة. الكلام من جنس الإتصالات وصف ا وإستخدام اللغة
مهارة الكلام هو أساس في فن
كوسيلتها. ويجب المدرس كالفاحز ان يختار الإستراتيجية و الطريقة التي تصلح مع المادة وشخصية
يستطيع ان يتطور المهارات الطلاب خصوصا في فن ارة الكلام. ّ الطلبة في تعليم اللغة العربية حتى مه
التركز في هذا البحث، هو : ١ .(ما مشكلات مدرسي اللغة العربية في تعليم مهارة الكلام نحو
الطلاب في الصف الثاني بمعهد علوم الدين؟. ٢ .(ما محاولات مدرسي اللغة العربية لترقية دوافع
الطلاب في مهارة الكلام نحو الطلاب في الصف الثاني الثانوي بمعهد علوم الدين؟. أما منهج البحث
الذي يستخدم في هذا البحث هو منهج البحث الكيفي من نوع البحث المسحي، وطرق جمع
البيات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة والوئق، وطريقة تحليل البيات هي تلقيص البيات
وعرضها والخلاصة. و حصلت نتائج البحث أن: ١ (أن مشكلات في تعليم مهارة الكلام في تعليم
اللغة العربية في معهد علوم الدين ينقسم إلى قسمين: الأول المشكلات اللغوي من حيث قلة استيعاب
المفردات، والثاني المشكلات غير اللغوي وهي نقصان الدوافع للطلاب، و الطرق المستخدمة لا تدعم
الطلاب في تعليم مهارة الكلام، و نقصان الأنشطة اللغوية للطلاب داخل الفصل وخارجه. ٢ .(وأما
محاولات مدرس اللغة العربية لترقية دوافع الطلاب في مهارة الكلام فهي حفظ المفردات العديدة
و مشاهدة الأفلام العربية الإسلامية.
الكلمات الرئيسية : محاولات المدرس، دوافع الطلاب، مهارة الكلام.
ABSTRAK
Baihaqi, Upaya Guru Bahasa Arab Untuk Meningkatkan Motivasi Siswa Dalam
Keterampilan Berbicara (Penelitian Deskriptif untuk Guru Bahasa Arab di Dayah
Ulumuddin)
Pembimbing 1 : Drs. Abbas, MA.
Pembimbing 2 : Syukran, M.Pd.I.
Kemahiran berbicara merupakan pondasi utama dalam keterampilan berbahasa.
Berbicara merupakan salah satu bentuk komunikasi yang digambarkan secara lisan
dengan menggunakan bahasa sebagai medianya. Guru sebagai motivator harus bisa
memilih strategi maupun metode yang sesuai dengan isi materi dan karakteristik
siswa dalam pembelajaran bahasa Arab sehingga dapat meningkatkan
keterampilan-keterampilan para siswa terutama dalam keterampilan berbicara.
Fokus penelitian ini, yaitu: 1) Apa kendala Guru Bahasa Arab dalam pembelajaran
keterampilan berbicara siswa di kelas II MTs Ulumuddin?, 2) Apa saja kendala
Guru Bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran
keterampilan berbicara di kelas II MTs Ulumuddin?. Penelitian ini menggunakan
metode penelitian deskriptif dengan pendekatan studi survei. Pengumpulan data
dilakukan dengan menggunakan metode observasi, metode wawancara dan
dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) kendala Guru Bahasa
Arab dalam pembelajaran keterampilan berbicara siswa di kelas II MTs Ulumuddin
adalah terbagi dua bagian, yang pertama adalah kendala dari segi bahasa yaitu
kurang penguasaan kosa-kata, yang kedua adalah dari segi non-bahasa yaitu
kurangnya motivasi siswa, dan penggunaan Metode mengajar yang kurang efektif,
serta kurangnya kegiatan-kegiatan bahasa bagi siswa didalam maupun diluar kelas.
2) Adapun kendala Guru Bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan siswa
dalam pembelajaran keterampilan berbicara di kelas II MTs Ulumuddin adalah
dengan menghafal kosa-kata sebanyaknya, mengadakan nonton filem-filem bahasa
Arab yang islami.
Detail Information
| Penulis |
بيهقي - Personal Name
|
|---|---|
| NIP/NIDN/NIM | ١٥٢٤٠٩٠٣٤ |
| Edition | |
| Language |
ARAB
|
| Publisher | FTIK-TBA : IAIN Lhokseumawe., 2020 |
| Edition | |
| Subject(s) | |
| No Panggil |
492.7 Bai m
|